R. & P. nota del Vicesindaco e Assessore alla Cultura del Comune di Caulonia, Giovanni Maiolo<\/p>\n\n\n\n
CAULONIA \u2013 Il Governo Meloni ha annunciato, lo scorso 20 settembre, l’intenzione di introdurre per decreto un tetto massimo alla presenza di studentesse e studenti stranieri nelle classi, insieme al divieto di burqa e niqab negli istituti scolastici e a un obbligo di apprendimento dell’italiano per i genitori dei minori con maggiori difficolt\u00e0 di integrazione. Due giorni dopo, il Ministro dell’Istruzione Giuseppe Valditara ha provato a ridimensionare l’annuncio, spiegando che il limite riguarderebbe solo gli alunni che non conoscono adeguatamente la lingua italiana e che la misura servirebbe a evitare la formazione di cosiddette “classi ghetto”. Cambiano i dettagli tecnici, ma il punto politico resta lo stesso, e va detto con chiarezza.<\/p>\n\n\n\n
Come assessore alla Cultura di un paese che da anni fa dell’accoglienza una scelta di comunit\u00e0, non posso che esprimere una netta contrariet\u00e0 a un provvedimento che, comunque venga formulato nei dettagli tecnici, nasce da un’idea sbagliata e pericolosa: che i bambini si possano dividere per origine, e che la loro presenza in classe sia un problema da contingentare invece che una ricchezza da valorizzare. Selezionare gli alunni in base alla nazionalit\u00e0 o alla conoscenza della lingua non integra ma separa, etichetta, e insegna ai pi\u00f9 piccoli, italiani e stranieri, che l’appartenenza a una comunit\u00e0 si misura con un tetto numerico.<\/p>\n\n\n\n
Non si tratta nemmeno di una misura nuova. Una soglia indicativa, il 30% fissato nel 2010 dalla circolare dell’allora ministra Gelmini, esiste gi\u00e0, e non \u00e8 mai stata vincolante proprio perch\u00e9 nella pratica \u00e8 inapplicabile senza produrre effetti perversi. Trasferire bambini e ragazzi lontano dalla scuola sotto casa, come segnalano gli stessi dirigenti scolastici, non risolve nulla, sposta il problema anzich\u00e9 affrontarlo, e rischia di produrre esattamente quella segregazione territoriale che si dichiara di voler evitare.<\/p>\n\n\n\n
Il problema reale della scuola italiana non \u00e8 il numero di alunni stranieri in classe, ma la carenza cronica di risorse, mediatori linguistico-culturali, insegnanti di sostegno, corsi di italiano L2, tempo pieno, organici adeguati. \u00c8 su questo che un governo serio dovrebbe investire, non su un tetto che suona bene negli slogan e non funziona nella realt\u00e0 delle aule.<\/p>\n\n\n\n
Caulonia lo sa per esperienza diretta. Il nostro paese fa parte da anni della rete dei progetti SAI di accoglienza e della Rete delle Comunit\u00e0 Solidali, e ha imparato che l’integrazione si costruisce ogni giorno, nelle scuole, nelle strade, nelle case, con un lavoro paziente che unisce e non separa. \u00c8 un modello che rivendichiamo con orgoglio, e che continueremo a difendere contro ogni tentativo di trasformare la scuola in un terreno di scontro identitario.<\/p>\n\n\n\n
Per questo, insieme ad altre amministratrici e amministratori che condividono una visione di scuola pubblica, plurale e inclusiva, continueremo a far sentire la voce dei territori, perch\u00e9 nessun decreto trasformi le nostre classi in luoghi di divisione anzich\u00e9 di crescita comune. Caulonia continuer\u00e0 a essere, come sempre, un paese aperto, accogliente e plurale.<\/p>\n\n\n\n
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